Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Metode Tutor Sebaya

Abstract

                 Aktivitas guru mengajar tercermin dalam menempuh strategi pengajaran. Sedangkan aktivitas siswa belajar tercermin dalam menggunakan isi khasanah pengetahuan dalam memecahkan masalah, menyatakan gagasan dalam bahasa sendiri, menyusun rencana satuan pelajaran atau eksperimen. Di dalam pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah salah satu masalah yang dihadapi dalam pembelajaran adalah rendahnya keaktifan belajar siswa. Berdasarkan pengamatan keaktifan belajar siswa masih sangat kurang. Hal itu terlihat ketika kegiatan belajar mengajar dimulai justru siswa lebih menampakkan sikap tidak antusias terhadap pembelajaran yang sedang dilaksanakan, sebagai contoh sikap /perilaku siswa tersebut antara lain : siswa kurang memperhatikan pada saat proses pembelajaran, siswa tidak bisa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru, siswa tidak mau bertanya tentang materi yang dia rasa belum menguasai dan siswa kurang berani mengemukakan pendapatnya.

Dalam pembelajaran guru masih menggunakan strategi pembelajaran yang konvensional. Guru lebih dominan pada waktu pembelajaran, sementara siswa hanya dipandang sebagai objek dan menjadi pasif. Pada saat siswa pasif, siswa mengalami proses tanpa ada rasa ingin tahu, tanpa pertanyaan, dan tanpa ada daya tarik terhadap hasil belajar siswa. Pembelajaran tutor sebaya dalam kelompok kecil merupakan pembelajaran yang dilakukan dalam kelompok kecil dengan seorang siswa yang prestasinya lebih tinggi dalam kelompoknya itu memberi bantuan atau menjadi guru bagi siswa yang lain. Siswa tidak akan merasa takut sewaktu bertanya ketika kurang paham, tidak malu ketika mengemukakan pendapat karena yang menjadi tutor adalah temannya sendiri, sehingga keaktifan belajarnya akan meningkat.