MODEL INTEGRATIF NILAI-NILAI KEISLAMAN DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA PENDIDIKAN DASAR
DOI:
https://doi.org/10.70688/tarbiyatulmisbah.v19i1.620Keywords:
Model Integratif, Nilai-Nilai Keislaman, Pengembangan Kurikulum, Pendidikan Agama Islam, Pendidikan DasarAbstract
Perkembangan global yang ditandai dengan kemajuan teknologi dan arus informasi yang semakin cepat menghadirkan tantangan baru bagi dunia pendidikan, terutama dalam pelaksanaan Pendidikan Agama Islam (PAI) pada jenjang pendidikan dasar. Artikel ini bertujuan mengkaji model integratif nilai-nilai keislaman dalam pengembangan kurikulum PAI sebagai upaya strategis untuk membentuk peserta didik yang mampu menghadapi dinamika era digital tanpa kehilangan identitas religiusnya. Penelitian ini menelaah berbagai pendekatan pengembangan kurikulum, meliputi pendekatan akademik, humanistik, teknologis, dan rekonstruksi sosial, serta mengidentifikasi relevansinya dalam penguatan nilai-nilai Islam pada proses pembelajaran. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum berbasis integrasi nilai keislaman memerlukan penguatan materi ajar yang sarat nilai, penerapan metode pembelajaran yang adaptif dan inovatif, serta evaluasi yang tidak hanya berorientasi pada aspek kognitif, tetapi juga pembentukan karakter peserta didik. Dengan dukungan sinergis antara sekolah, keluarga, dan lingkungan masyarakat, model integratif ini diharapkan mampu menghasilkan pembelajaran PAI yang kontekstual, bermakna, serta berkontribusi dalam membentuk generasi yang berkarakter Islami, memiliki keteguhan iman, dan responsif terhadap perubahan sosial global.
References
Abdillah, A. R. (2021). Integrasi imtaq dan iptek dalam pengembangan MAN Insan Cendikia menurut Bachruddin Jusuf Habibie [Skripsi sarjana]. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.
Akbar Ramadan, Z., & dkk. (2025). Pendekatan teknologis dalam pengembangan kurikulum. Arsy: Jurnal Studi Islam, 9(2), 1–14. ISSN Cetak: 2580-4286, ISSN Online: 2810-0026.
Etika Pujianti. (2024). Kontribusi Pendidikan Agama Islam terhadap pengembangan spiritualitas dan mentalitas peserta didik. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 2551–2562. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.1342
Faelasup, & Astuti, A. (2025). Evaluasi hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui library research. JURRAFI: Jurnal Riset Rumpun Agama dan Filsafat, 4(1), 621–635. https://doi.org/10.55606/jurrafi.v4i1.5007
Fathurrohman, M. (2013). Pendekatan pengembangan kurikulum dan implementasinya dalam pendidikan. Jurnal Pendidikan Islam, 4(1)
Hendripal Panjaitan, & Haffizah, F. (2025). Peran guru sebagai fasilitator dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SD IT Mutiara Ilmu Kuala. Edu Society: Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 328–343. https://doi.org/10.56832/edu.v5i1.790
Hidayah, A. L. (2025). Pendekatan rekonstruksi sosial sebagai pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam yang relevan dan responsif. At-Tajdid: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 9(1). https://doi.org/10.24127/att.v9i1.3906
Indri Munggaran Putri, & dkk. (2026). Penerapan nilai-nilai moderasi beragama pada peserta didik berbasis media pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam, 1(4), 1424–1435.
Khisstia Wulandari, & dkk. (2025). [Judul artikel belum tercantum]. Journal of Artificial Intelligence and Digital Business (RIGGS), 4(4), 1614–1620. https://journal.ilmudata.co.id/index.php/RIGGS
Mar’atul Hayati, Hafifaturrahmah, & Rezkillah, I. I. (2025). Pentingnya penanaman pendidikan karakter di Sekolah Dasar. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(4). https://jurnalp4i.com/index.php/elementary
Masoem University. (2026, 14 Maret). Perspektif pedagogik terhadap makna pendidikan modern di era perubahan. https://masoemuniversity.ac.id/artikel/perspektif-pedagogik-terhadap-makna-pendidikan-modern-di-era-perubahan/
Milya Sari, & Asmendri. (2020). Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA, 6(1), 41–53. ISSN Cetak: 2477-6181, ISSN Online: 2715-470X.
Muhammad Fadilah. (2024). Peran Pendidikan Agama Islam di era globalisasi dan problematika yang dihadapinya. An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam, 3(3). ISSN: 2807-5412
Pahrudin Ependi, & Jatmi. (2025). Studi tentang pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dan madrasah. Re-JIEM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam. https://doi.org/10.19105/re-jiem.v7i2.15803
Ridwan, A. R., & dkk. (t.t.). Peran guru Pendidikan Islam dalam mengembangkan kecerdasan spiritual siswa. CENDIKIA PENDIDIKAN, 18(3). ISSN: 3025-6488.
Sartika, R., & Hidayat, A. (2024). Model kurikulum humanistik: Mengembangkan potensi individu, perasaan, dan nilai dalam pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengembangan Kurikulum, 7(1)
Subagiya, B. (2023). Eksplorasi penelitian Pendidikan Agama Islam melalui kajian literatur: Pemahaman konseptual dan aplikasi praktis. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 12(3), 304–318. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v12i3.14113
Wahyuni, Y., & Wahyuni, S. (2026). Model-model kurikulum: Rasional, rekonstruksi sosial dan spiritual. Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam, 1(4), 1954–1962. https://journal.al-afif.org/index.php/al-ilmiya/article/view/905
Wulandari, P., Anwar, K., & Ridwan, A. (2025). Penerapan Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru di Madrasah Tsanawiyah Jauharul Islam Penyengat Olak, Kabupaten Muaro Jambi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). ISSN Cetak: 2477-2143, ISSN Online: 2548-6950.
Zainuddin, A., & Aminah, S. (2023). Pengembangan kurikulum PAI berbasis pendekatan humanistik: Konsep, prinsip, dan implementasi. Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Studi Islam, 11(2)
