Implementasi Pendidikan Akhlak Melalui Kegiatan Kepramukaan Di MA Nurussalam Sidogede

Abstract

Dalam pelaksanaan nilai-nilai akhlakul karimah di sekolah dapat dilaksanakan secara terpadu melalui kegiatan kepramukaan, selain keterampilan, pengembangan bakat, pelatihan kemandirian, tanggung jawab dan kedisiplinan. Penelitian ini mengkaji penerapan pendidikan akhlak melalui kegiatan kepramukaan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif naturalistik yaitu penelitian yang bersumber pada pandangan fenomenologi dan berusaha memahami arti peristiwa dan kaitan-kaitannya terhadap objek penelitian. Penelitian ini dilaksanakan dalam rentang waktu ± lima bulan.  Dari hasil observasi  dapat dilihat bahwa pelaksanaan pendidikan akhlak melalui kegaiatan kepramukaan di MA Nurussalam Sidogede selalu berpedoman pada prinsip dasar dan metode kepramukaan dengan menerapkan sistem sangga untuk mengembangkan sikap demokratis, toleran dan  bersahabat, kreatif, kerja keras. Kegiatan atau materi menggunakan metode kompetisi setiap regu yang  bekerja  keras  dan   kreatif  dalam melaksanakan tugasnya. Pendidikan Akhlak dilaksanakan melalui kegiatan pramuka dengan metode pengamalan kode etik dan kode kehormatan. Seorang pramuka berpedoman pada Dhasa Dharma yang berarti sepuluh perilaku mulia yang harus dimiliki seorang pramuka. Dalam proses  kegiatan kepramukaan  tersebut,  telah dilakukan penerapan pendidikan akhlak sebagaimana seperti pembuatan program kerja tahunan, semester  yang berperdoman pada SKU, sampai pada kegiatan bulanan dan kegiatan latihan rutin agar dapat membentuk karakter siswa-siswi sebagai bekal untuk mengembangkan diri dalam kehidupan sehari-hari. Faktor Pendukung adalah rasa ingin tahu peserta didik yang besar, kesadaran memegang amanah dan  tanggung jawab peserta didik, pengalaman pendidikan kepramukaan di tingkatan sebelumnya, rasa kebersamaan dan  persaudaraan antar peserta didik, dan beberapa faktor pendukung lainnya. Faktor penghambat seperti belum mampunya peserta didik memilah antara kepentingan  organisasi  dan kepentingan  pribadi, belum sadar akan pentingnya pendidikan karakter; sikap kekanak-kanakan dan  sikap suka meremehkan, waktu yang padat dari peserta didik.