Pengembangan Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah: Diskursus Realitas Dan Perspektif Masa Depan

Abstract

Dalam diskursus kajian ini merumuskan kurikulum Madrasah Ibtidaiyah sebagai berikut: “Curriculum is interpreted to mean all of the organized courses, activities, and experiences which pupils have under direction of the school, whether in the classroom or not”. Maksudnya adalah bahwa tafsiran tentang kurikulum bersifat luas karena kurikulum bukan hanya mata pelajaran (courses), tetapi meliputi semua kegiatan dan pengalaman yang menjadi tanggung jawab sekolah. Pelaksanaannya tidak hanya dibatasi oleh dinding kelas saja tetapi juga di luar kelas sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai. Tujuan pendidikannya bukan hanya menyampaikan mata pelajaran, melainkan pembentukan pribadi anak dan belajar cara hidup di masyarakat. Proses pembelajaran seharusnya berjalan sesuai usia dan rentang berfikir anak tanpa ada dikotomi dan pembatasan berfikir serta menghapus stereotip yang mampu membunuh karakter dan nalar kognitif tanpa kita sadari. Madrasah Ibtidaiyah harus mampu menjadi lembaga yang memupuk asa dan potensi anak secara nyata dan membiarkan imajinasi serta angan berfikir tentang kehidupan berjalan bebas dan sebagai pengajar harus mampu memupuk serta mengembangkan berbagai macam kecerdasan anak. Pembelajaran kedepan harus mampu menghilangkan kesan sekolah yang sulit dan berdarah-darah sehingga pembelajaran menjadi menyenangkan dan mampu menjadi habitus anak dimasa depan serta semua potensi baik menjadi melekat di dalam long term memory dan bermanivestasi menjadi kematangan berfikir yang mendalam. Sekolah utamanya Madrasah Ibtidaiyah harus menjadi oase di tengah rumitnya sistem pendidikan kita. Guru harus menjadi inspirator nyata dan jangan hanya Theory Centris tapi mengembangkan cara berfikir kritis dan berbasis realitas sosial siswa.