Pengembangan Konsep Pembelajaran Edutainment Di Madrasah Ibtidaiyah

Abstract

Salah satu pesan yang tertuang dalam pendidikan nasional yakni pendidikan yang mencerdaskan kehidupan bangsa. Lebih lanjut H.A.R Tilaar, menjelaskan akan eksistensi masyarakat Indonesia yang cerdas memiliki kriteria diambil dari rumusan undang-undang dasar 1945 sebagai berikut: pertama, beriman dan bertaqwa sesuai dengan agama/kepecayaan yang dianutnya. Kedua, berakhlak mulia. Ketiga, pengembangan akal (IQ) yang dipadukan dengan pengembangan intelegensia sosial (SI) dan intelegensia emosional (EI). Keempat, mempunyai tanggung jawab untuk mengembangkan nilai-nilai Pancasila dari keberagaman kebudayaan nusantara.

Untuk memudahkan pencapaian dalam proses transfer of knowledge and value sesuai rumusan diatas. Perlu penulis jelaskan perkembangan pemikiran akan teori psikologi dalam pembelajaran yaitu teori humanisme dan teori konstruktivisme. Pertama teori humanisme, gerakan ini muncul dalam dunia pendidikan pada tahun 1960 sampai 1970 an. Pusat perhatian dari aliran ini berusaha memahami perilaku seseorang. Ada beberapa tokoh yang menonjol dalam aliran humanistis, seperti Combs, Moslow, dan Rogers.

Sebuah pernyataan yang patut menjadi renungan bagi para guru, aktivis pendidikan dan masyarakat pendidikan adalah apa yang diungkapkan oleh Andi Wira Gunawan dalam buku “Genius Learning Strategy”, bahwa sesungguhnya tidak ada mata pelajaran yang membosankan, yang ada adalah guru yang membosankan, suasana belajar yang membosankan. Hal ini terjadi karena proses belajar berlangsung secara monoton dan merupakan proses perulangan dari itu ke itu juga tiada variasi. Proses belajar hanya merupakan proses penyampaian informasi satu arah, siswa terkesan pasif menerima materi pelajaran