Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Tutor Sebaya Terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Di Madrasah Ibtidaiyah Nahdatul Ulama Sumber Mulyo Kecamatan Buay Madang Timur Kabupaten OKU Timur

Abstract

Strategi pembelajaran kooperatif model tutor sebaya merupakan bagaimana memanfaatkan kemampuan siswa yang berprestasi serta memilki hubungan sosial yang tinggi untuk memberikan bimbingan yang berupa arahan, bantuan, petunjuk, dan motivasi kepada teman- temannya yang berada di bawah kemampuannya atau kurang berprestasi.

            Motivasi dapat diartikan sebagai dorongan yang memungkinkan peserta didik untuk bertindak atau melakukan sesuatu. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Populasi dan sampelnya adalah siswa kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Nahdatul Ulama Sumber Mulyo dengan jumlah siswa 20 orang terdiri dari 8 laki-laki dan 12 perempuan.

             Pengaruh penggunaan Strategi pembelajaran kooperatif model tutor sebaya adalah tergolong sedang, hal ini dibuktikan dari 20 responden yang tergolong sedang sebanyak 10 anak (50%), yang tergolong tinggi sebanyak 8 anak (40%) dan yang tergolong rendah sebanyak 2 anak (10%). motivasi belajar  Matematika siswa di Madrasah Ibtidaiyah Nahdatul Ulama Sumber Mulyo dapat dikatakan sedang. Hal ini dibuktikan bahwa dari 20 orang yang menjadi responden, ada 15 orang (75%) yang termasuk sedang, 4 orang (20%) tinggi dan 1 orang (5%) rendah.

 Setelah diperoleh r_xy sebesar , selanjutnya dikonsultasikan dengan “r” product moment,dengan terlebih dahulu mencari df-nya, yaitu” df= N =nr” df = 20-2 = 18. Pada df 18 diketahui harga r pada tarap signifikan 5% atau taraf kepercayaan 99%, diperoleh harga kritik r atau r tabel = 0,444. Dengan demikian, harga rxy yang diperoleh jauh lebih besar dari pada harga kritik atau = 0,444< 0,504 maka dengan demikian berarti Ha diterima dan Ho ditolak.